当人工智能的算法逻辑撞上孩子们天马行空的“十万个为什么”，课堂的围墙便被有效打破。
在杭州，一场围绕“好奇心”的教育实践，正悄然重塑传统科学课的形态——孩子们身边多了一位随问随答的智能学伴“小玩童”，还有一位循循善诱的实践指导智能导师“老顽童”。日前，杭州市“科学领杭”场景应用现场推进会暨第六次科学教研集体活动在余杭区云会小学举行，一幅数据驱动、素养导向的科学教育新图景越发清晰。
“小玩童”启迪发问 “老顽童”指导实践 人机协同之下 科学与科技教育正被重构
42万条问题——这是今年寒假以来，孩子们在“科学领杭”人工智能教育场景的总提问数。
“项目启动之初，最担心孩子们不爱用、用不活，但‘提问题’的数据让我们信心倍增。”市教育发展服务中心信息网络部部长张志林坦言，利用技术赋能科学与科技教育，首先得在孩子心中播下好奇的种子，只有不断涌现问题，才有科学探索的动力。
北京市京师律师事务所律师孟博指出，根据《中华人民共和国反不正当竞争法》的规定，经营者不得实施混淆行为，引人误认为是他人商品或者与他人存在特定联系。经营者如果采取“搭便车”的方式引导消费者将其商品误认为与他人存在特定联系，借用他人或其产品的影响力、美誉度提升自己的商品的市场竞争力，会侵害被混淆对象的合法权益，还会误导消费者，扰乱市场竞争秩序。
伪造权威，动摇公信力。境外间谍情报机关、各种敌对势力可能利用深度伪造技术，捏造虚假言论、伪造公务人员不当视频、炮制虚假政策画面，以此制造社会恐慌、撕裂舆论、抹黑国家形象，冲击政治安全与制度安全。
是什么让孩子们变成了“好奇宝宝”？这源于“科学领杭”创新开发的“小玩童”智能体，它以游戏化情境陪伴孩子，共同玩“提问题”的游戏。比如今年寒假杠杆风险防范，“科学领杭”推出“好奇少年点亮科技中国”提问活动，鼓励孩子们用“好奇星”提出日常观察到的科学疑问。“小玩童”不仅即时解答，优质问题还会被收录，生成专属“科学家卡片”，每张卡片对应一个省份，让孩子既认识祖国版图，又了解科学家的动人故事。“这大大激发了孩子们的提问热情，收集的卡片越多，中国地图被点亮的范围就越广。更重要的是，有了这个智能学伴，无论在课堂、家中还是户外，孩子随时能开展科学探索。”张志林说。
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